Strukovno obrazovanje

HR:

Zakon o strukovnom obrazovanju („Narodne novine“, 30/2009)
Zakon o obrtu („Narodne novine“, broj 143/2013.)
Pravilnik o načinu organiziranja i izvođenju nastave u strukovnim školama („Narodne novine“, broj 140/2009)
Pravilnik o postupku i načinu polaganja pomoćničkog ispita („Narodne Novine“, broj 63/2014)
Pravilnik o postupku i načinu izdavanja dozvola (licencija) za izvođenje praktične nastave i vježbi naukovanja („Narodne novine“, broj 37/2015.)
Pravilnik o minimalnim uvjetima za ugovore o naukovanju („Narodne novine“, broj 63/2014.)
Odluka o donošenju Programa za stjecanje pedagoških kompetencija za strukovne učitelje, suradnike u nastavi i mentore („Narodne novine“, broj 8/2016)
Pravilnik o uvjetima i načinima nastavka obrazovanja za višu razinu kvalifikacije („Narodne novine“, broj 08/2016)
Zakon o radu („Narodne novine“, 93/2014)
Pravilnik o poslovima na kojima se ne smije zaposliti maloljetnik („Narodne novine“, broj 89/2015)
Pravilnik o poslovima na kojima maloljetnik može raditi i o aktivnostima u kojima smije sudjelovati („Narodne novine“, broj 62/2010)


Program razvoja sustava strukovnog obrazovanja i osposobljavanja za razdoblje od 2016. do 2020. godine
Strategija obrazovanja, znanosti i tehnologije
Zakon o Hrvatskom kvalifikacijskom okviru

EU:

Sektorske politike EU: Obrazovanje i strukovno osposobljavanje

Education and Training 2020 – ET 2020

Copenhagen Declaration 2002
Maastricht Communique 2004
Helsinki Communique 2006
Bordeaux Communique 2008
Bruges communique 2010
Riga Conclusions 2015

Obrazovanje u strukovnim školama traje od jedne do pet godina, a trajanje ovisi o vrsti obrazovnog programa, odnosno strukovnog kurikuluma za određeno zanimanje ili strukovne kvalifikacije. Po završetku strukovne škole moguće se uključiti na tržište rada ili, uz određene uvjete, nastaviti obrazovanje na srednjoškolskoj razini ili na visokim učilištima.

Strukovnim obrazovanjem stječu se znanja, vještine i kompetencije potrebne tržištu rada s ciljem stručnog priznavanja kvalifikacija koje također pružaju mogućnost napretka u budućem obrazovanju.

Učenici koji su završili obrazovni program u trajanju od tri, četiri ili pet godina stječu srednju stručnu spremu, a učenici koji su završili obrazovni program u trajanju do dvije godine stječu nižu razinu srednjeg obrazovanja.

Izvor:  MZO

U šk. godini 2016./2017. u srednjim strukovnim školama u RH izvode se 103 četverogodišnja i 134 trogodišnja programa
Ukupan broj i nazivi svih programa dostupni su na poveznici.

Srednje škole , razredni odjeli i učenici, početak šk.g. 2016./2017. Izvor: Državni zavod za statistiku

Škole Schools			Razredni odjeli Class units	Učenici Students		Ponavljači Repeaters
ukupno Total	samostalne Self-contained	školske jedinice/odjeli School/class units		ukupno Total	učenice Female  students	ukupno Total	učenice Female  students
Tehničke i srodne Technical and related schools	258	64	194	3 323	75 486	36 026	1 040
Državne State	247	62	185	3 257	74 397	35 458	1 029
Privatne Private	9	2	7	48	647	262	9
Industrijske i obrtničke Industrial and crafts schools	194	22	172	1 651	30 310	10 201	1 225
Državne State	192	22	170	1 646	30 266	10 195	1 223
Privatne Private	2	-	2	5	44	6	2

Popis škola u kojima se izvode strukovni programi obrazovanja:

• Popis državnih strukovnih škola
• Popis vjerskih strukovnih škola
• Popis privatnih srednjih strukovnih škola

Izvor: MZO


Broj učenika  srednjih škola (i ponavljači) po razredima i prema spolu, početak šk. g. 2016./2017.
Izvor: Državni zavod za statistiku

	Učenici Students
	ukupno Total		I. razred 1st grade		II. razred 2nd grade		III. razred 3rd grade		IV. razred 4th grade		V. razred 5th grade
	svega All	ponavljači Repeaters	svega All	ponavljači Repeaters	svega All	ponavljači Repeaters	svega All	ponavljači Repeaters	svega All	ponavljači Repeaters	svega All	ponavljači Repeaters
Tehničke i srodne – ukupno Technical and related schools – all	75 486	1 040	18 214	387	18 273	336	18 562	235	19 166	81	1 271	1
Učenice Female students	36 026	361	8 397	156	8 492	110	8 870	69	9 284	26	983	-
Državne State	74 397	1 029	17 966	381	17 992	334	18 315	234	18 907	79	1 217	1
Privatne Private	647	9	158	6	179	2	146	-	164	1	-	-
Vjerskih zajednica Religious community	442	2	90	-	102	-	101	1	95	1	54	-
Industrijske i obrtničke – ukupno Industrial and crafts schools – all	30 310	1 225	9 598	662	10 533	435	10 055	128	124	-	-	-
Učenice Female students	10 201	335	3 112	175	3 585	125	3 380	35	124	-	-	-
Državne State	30 266	1 223	9 586	661	10 514	434	10 042	128	124	-	-	-
Privatne Private	44	2	12	1	19	1	13	-	-	-	-	-

Statistički podaci o strukovnom obrazovanju i osposobljavanju na razini EU dostupni su na stranicama Eurostata. 

Na ovoj stranici izdvojili smo relevantne materijale nastale iz projektata i inicijativa, koji se odnose na osposobljavanje mentora za izvođenje praktične nastave i vježbi u poduzećima ili obrtima.

U Hrvatskoj prema Zakonu o strukovnom obrazovanju (»Narodne novine«, broj 30/2009) i Zakonu o obrtu (»Narodne novine«, broj 143/2013) praktičnu nastavu i vježbe kod poslodavca ne može izvoditi osoba koju je poslodavac učeniku imenovao za mentora ako nema stečene pedagoške kompetencije odnosno položen ispit kojim dokazuje osnovno znanje o poučavanju učenika. Trenutno je na snazi Program stjecanja pedagoških kompetencija za strukovne učitelje, suradnike u nastavi i mentore u trajanju od  225 sati i opterećenosti od 60 ECTS bodova. Ovaj program ne odgovara potrebama i mogućnostima većine poduzeća u RH (90% njih su mala i srednja poduzeća).

U nastavku navodimo primjere prakse iz zemalja EU koje imaju uspješne sustave naukovanja. Kako bi poboljšale status, kvalifikacije i ključne kompetencije, te mogućnosti profesionalnog razvoja mentora u poduzećima, brojne zemlje su pokrenule inicijative na razini sektora ili na nacionalnoj razini. Svi programi imaju određene sličnosti iako su modeli implementacije prilično različiti. Materijali problematiziraju upravljanje i propise, uloge socijalnih partnera i poduzeća, financiranje, pedagoške aspekte i poučavanje, te atraktivnost i izvrsnost programa strukovnog obrazovanja i osposobljavanja.

Hrvatskoj tek predstoji cjelovita analiza i izrada profila mentora u poduzećima.

Europska komisija (2017) Teachers and trainers in work-based learning/apprenticeships

Tematska grupa Europske komisije i Cedefop-a (2012) In-company trainers: competence requirements, certification and validation

EU projekt (2016): The Apprenticeship Toolbox development

Izvješća država članica EU: Supporting teachers and trainers

Cedefop (2010): Mogućnosti profesionalnog razvoja mentora u poduzećima

Cedefop: Profesionalni razvoj učitelja i trenera

Cedefop (2014): Vodeći principi profesionalnog razvoja trenera u SOO

U Europi postoji široki strateški konsenzus da učenje temeljeno na radu kod poslodavca pomaže osposobiti mlade ljude vještinama koje mogu poboljšati njihovu zapošljivost i olakšati prijelaz iz škole na tržište rada. No usprkos brojnim i snažnim dokazima da naukovanje može biti učinkovit način za rješavanje neravnoteže tržišta rada, postoje prepreke za uspostavljanje kvalitetnih sustava naukovanja.

S ciljem kvalitetnijeg razumijevanja naukovanja, podupiranja dionika u provođenju strategija razvoja strukovnog obrazovanja i promicanja naukovanja i drugih oblika učenja temeljenog na radu, od posebne je važnosti aktivnost izvještavanja, i to kroz pregled uspješnih politika, kvalitativnih i kvantitativnih podataka, primjera dobre prakse i raspravu o različitim elementima naukovanja.

U nastavku navodimo nekoliko recentno objavljenih dokumenata na temu strukovnog obrazovanja i osposobljavanja i naukovanja koje su relevantne za provedbu aktivnosti projekta Cap4App, a mogu biti od interesa i ostalima:


OECD (2017), Striking the right balance: costs and benefit of apprenticeship

European Commission (2017), Business cooperating with vocational education and training providers for quality skills and attractive futures

European Commission (2017), Teachers and trainers in work-based learning/apprenticeships

ILO (2017), ILO Toolkit for Quality Apprenticeships. Volume I: Guide for Policy Makers

OECD (2017), Incentives for apprenticeship

Cedefop,The changing nature and role of vocational education and training in Europe